在我們年輕媽媽的日常，工作與育兒並行，常常是一種需要用時間充實的經歷。有時聽到朋友抱怨說：“太累了，孩子最近出現一些……問題，等他們再大點就好了。”的確，孩子在十四歲進入初中後往往傾向於與同齡人發展親密關係，逐漸減少對父母的依賴，於是父母的壓力也稍微減輕了。但前提是在初中階段前，我們和孩子之間建立了良好的親子溝通，孩子的自立性和獨立性增強，學業表現也能過得去，家庭關係和諧，父母才能真正感到輕鬆。
與同學關係緊張和學業壓力的增加成為當前學生心理的兩大焦點問題。大部分的學生通常會向父母那裡尋求解決方法。如果父母能有意識地學習相關的心理知識，在孩子的心理健康成長中給予正確的指導，建立起良好的親子關係，那麼當孩子面對這些問題時，他們會更從容。尤其是在國家二胎政策開放後，二胎家庭面臨的心理健康問題也與以往不同。
第一點，正確疏導大孩子對剛出生小不點的嫉妒心理。當我懷二胎時，大寶正在上幼兒園。她充滿好奇，常常趴在我的肚子上聽小寶寶的心跳聲，拍拍我的肚子，問她是否喜歡肚子裡的小寶寶。她在懷孕期間對肚子裡的弟弟充滿期待。當我和丈夫從醫院帶回小寶寶後，大寶看到大家都圍著小寶寶，哄著他、抱著他、給他換尿布、給他洗澡，她突然感到委屈，“我也要爸爸抱，我也要你們餵我，我也要你們給我洗澡！”甚至她原本已經獨自睡床的習慣也改變了，重新擠回大床。我們理解她渴望被關注的心情，盡量滿足她，有時抱抱她，吃飯時也會餵幾口，讓她感受到父母不只顧著小弟。對小寶的出生表現出明顯的嫉妒情緒，但當小寶降臨後，她開始竭力爭取更多的關注和呵護。在週末我們盡量帶她外出，雖然因為小寶寶需要餵奶，不能長時間外出，但我們努力保證她感受到我們的陪伴。然後姐弟開始發生爭吵，尤其在弟弟能夠自己拿玩具後，他們間的爭搶更頻繁了。在制止大寶的不當行為時，我們發現她往往試圖尋找與弟弟相處的方式，如果不如意，她就會大哭大鬧來宣洩情緒。我們學著先疏導她的情緒，再引導她與弟弟相處。放暑假後，我們盡量多陪她，讓她感到我們對她的愛並未減少。這樣，一年零7個月後，姐姐終於快樂地接納了弟弟。
第二點，父母需要有耐心傾聽孩子的分享。在孩子進入幼兒園後，他們逐漸愛說話，有時候會回家向父母傾訴。但父母常常因為勞累而無法耐心傾聽，甚至打斷孩子的講述。這讓孩子感覺到自己無法得到父母的理解，對親子關係產生負面影響。我們發現大寶開始不願意與爸爸分享她的故事，轉而向我傾訴。我們嘗試在晚上與她花上至少半小時聊天，這成為她與我交流的特別時刻，也是她覺得與媽媽獨處的時間。這樣的交流幫助她學會說話不傷害他人，做一個有禮貌的人。
第三點，根據孩子的氣質特點區別教育。我的大寶8月出生，小弟5月出生，他們在性格和行為上有著很大的差異。大寶學習比同齡孩子稍慢，而小弟則活潑好動，兩個孩子在外出散步時觀察世界的方式截然不同。在一個週末晚上，大寶對穿什麼鞋子犯了難。薄鞋沒乾，厚鞋又覺得熱，最終她選擇了矮靴子，但走到半路時又開始叫了起來。事後我們意識到，大寶雖然語言表達還不完善，但她的思路很清晰，而我們成人的方式卻讓她感到被傷害了。而小弟剛開始學說話，他一開始只會用“拿”的詞彙表達自己的需求，我們則一味滿足他，未曾耐心引導。對於這兩個截然不同的性格特點，我們希望能夠全面接納，因為每種性格都有其優勢與劣勢。通過良好的教育方式，我們期望能夠引導他們成長，充分展現積極的性格特點。
小弟在語言發展初期，用簡單的詞彙表達著他的需求。我們常常在忙碌中匆忙應對，未能真正傾聽他的心聲。這使我意識到，我們需要更多地耐心傾聽孩子，理解他們獨特的方式。父母在孩子成長過程中起著至關重要的角色，我們的引導和陪伴對於他們的成長至關重要。孩子們需要更多的耐心和理解，他們的性格和需求都截然不同，這需要我們提供個性化的教育和關懷。
回想起家中兩個孩子的成長歷程，我深刻認識到了作為父母的責任。我們需要更多的心理知識，更多的關注孩子的成長，才能夠給予他們正確的引導，讓他們健康成長。這種關懷與理解，將直接影響到孩子未來的發展和心理健康。
撫育兩個孩子的經歷是一次深刻的學習過程，充滿了挑戰與感悟。每個孩子都是獨特的個體，有著自己的情感、需求和特點。我們作為父母，需要更深入地理解孩子的內心世界，提高對他們心理健康的關注。在孩子成長的過程中，父母的角色不僅僅是照顧和教育，更重要的是傾聽、引導和陪伴，從而讓孩子們健康快樂地成長。
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