家庭教育是對孩子的個性教育，學校教育是共性的基礎教育。只有家校合作，形成教育合力，才能更適合孩子未來的發展需求。2024年，本刊將邀請知名中小學校長和教育專家，繼續解讀家校合作，實現家校共育。
無論孩子在學校發生什麼事，家長都應該站在學校一起面對、協調和處理，因為這是“為孩子”打開的最正確方式。
當四個二年級男生在課間在廁所玩耍時，小雨的褲子被其他 3 個人故意拉了下來。意識到這個玩笑太過分了，其中2個孩子立即幫小雨穿上褲子。之後，四個孩子一起回去上課了。當時正好路過廁所的班主任，聽到小雨大聲說：“你們真噁心！所以下課後，他找到他們瞭解了更多情況，幾個孩子說這才剛上完生物課的“生殖系統”章節，出於好奇，他們發現小雨的表情並沒有異常，所以班主任沒有再多問。
不過，幾天後，媽媽帶著小雨去買衣服，在他試穿褲子的時候，不小心提到了「要是校服褲子能繫上腰帶就好了……而媽媽立刻問為什麼，小雨把發生在學校廁所的事情說了出來。很快，爸爸也知道了，問他當時是不是覺得很不舒服，為什麼不向老師報告，小雨後悔說了，也有點害怕，但他答應說：“其實，沒什麼。這讓爸爸覺得事情很嚴重，就打電話給班主任，說他得讓其他三個孩子道歉。班主任覺得孩子自己解決了，翻開了這一頁，但小雨的爸爸還是堅持。
第二天，班主任把 4 個學生叫到辦公室，又得知了這件事，大家都一致認為是開玩笑，小雨說當時聊起來很隨意，沒想到爸爸更嚴重了，他很生氣。班主任再次聯繫了小雨的爸爸，他的請求還是一樣的，於是三個男生向小雨道歉，班主任在徵得他們的同意後，將相關視頻發給了小雨的爸爸。
事情就這樣結束了，但從那以後，兩個男生就不再和小雨一起玩了，這讓他傷心很大。兩個週末，他連續邀請那兩個同學去看動漫展和電影，都被拒絕了。為此，他責怪爸爸鬧事，一件小事大做文章，不僅讓他失去了兩個朋友，還讓其他同學對他“離得遠”。這時，小雨爸爸覺得自己的處理有點過分了，他打電話給班主任，希望能邀請這三個同學到家裡玩，道歉。
班主任把小雨爸爸的話轉達給幾個孩子后，他們既震驚又有些高興，很快，他們又和小雨合二為一了。不過，班主任提醒他們不要像上次那樣開玩笑，同學之間要適度的爭吵，有事要及時向老師報告。
之後，班主任問小雨是自己把這件事反饋給家長，還是老師代他告訴，小雨覺得老師直接告訴家長比較好。“我覺得我爸還是需要多跟你溝通，不然他總是覺得理所當然，會讓我下不來。”他的話讓班主任非常感動，在那之後，小雨的爸爸經常主動聯繫老師，當孩子在學校或家裡發生任何事情時，他首先想到的就是尋求學校老師的説明。
小雨爸爸之所以變化如此之大，是因為他終於明白了，家校共育的一個重要前提是雙方的互信。孩子在學校發生的任何事情，學校都會及時處理，不會偏袒任何一方。家長應該相信這一點，不要把學校放在問題的對立面，覺得自己的孩子被欺負了，必須要求解釋。
事實上，當孩子在學校與其他同學發生衝突，如果有人向學校報告，學校會儘快協調處理，並根據事件的嚴重程度考慮是否聯繫家長。如果孩子向家長報告，家長不應該全心全意地聽他的話，而應該和老師溝通、交流，瞭解事情的真相，然後與學校協商處理。更重要的是，要處理孩子在學校發生的事情，家長應該首先考慮對孩子身心健康的影響，然後在諮詢他後決定下一步。
特約教師，首都師範大學附屬實驗學校副校長，作家。他出版了《優秀教師的自我培養》、《教育中的微創新》和《做一個自我驅動的教師》等著作。
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