有一些小孩在成長中飽受注意缺陷多動障礙（ADHD）的困擾。這是一個讓人糟心挫敗的心理狀態，特別容易遭受苛刻對待。隨著教育理念的演進，人們逐漸認識到有些成長問題並不是不可逾越的障礙，而是可以在愛和自由的氛圍中，過上正常愉快的生活。

那麼我們該如何有效幫助注意缺陷多動障礙患兒呢?我們可以從幾方面來做：

1.關鍵在於父母是否給予足夠的關愛。要在充滿“不因為你是誰、是好、是壞，我都愛你”的愛的環境中成長起來。蒙氏教育的理念中的“愛和自由”會成為成就自我的支柱，父母的欣賞、喜歡、溫柔、寬容，能夠按照自己的節奏成長。

2.父母更注重對行為的引導，以“愛”為前提，尊重孩子的自由成長。這種理想和現實的協調方式，能夠真實地覺知現實，從而能夠坦率、真誠地面對生活中的種種挑戰。

3.坦率和真誠正是自我實現的表現。害怕被打臉的人常常難以承認錯誤，要敢於正視並修正自己的想法和行為，實現了一點點一點點的成長。懷揣理想，迎接打臉，才是不斷前行的正常道路。

4.在讀書的時光裡，學會適應社會，協調了激情和理性、理想和現實、自我意願和社會規則、本我和超我。這是一個千錘百鍊的過程，試錯成本低，衝突不激烈，但卻是實現自我的必經之路。在這個過程中，展現了如何在充滿愛和自由的環境中，按照自己的節奏成長，不受外界干擾，最終實現自我。

5.父母要始終在身後，給予最大程度的寬容和支持。即使做出了一些讓人始料未及的選擇，父母始終選擇相信他，這種信任是一種無形但強大的愛。

6.教育中的“愛和自由”並非空洞的口號，良好的成長環境能學會認識自己、控制情緒，不被外部干擾左右。在這個過程中，個性逐漸顯露，堅韌不拔的品質也在日常生活中得以彰顯。

7.父母的愛和自由並非意味著縱容，而是一種以理解和尊重為基礎的引導。父母要以欣賞的眼光看待孩子每一步成長，儘管這可能會涉及一些獨特的選擇和決定。這種支持和理解，讓孩子能夠在實現自我過程中不迷失方向。

8.家庭的關愛和自由的氛圍為孩子提供了寶貴的心靈滋養。這並非一味縱容，而是在理解和關懷中引導孩子逐漸領悟人生的真諦。父母用最寬廣的胸懷包容孩子的選擇，使孩子能夠在失敗和成功中找到平衡。

9.教育並非嚴苛的規則束縛，而是一種以人為本的引導。父母應該以開放的胸懷對待孩子的興趣和決定，不僅在言傳身教中傳遞理念，更在實際行動中呵護孩子的成長。這種家庭環境，讓孩子在人生的舞台上自由馳騁。